开讲座就像开演唱会？所到之处都是争先恐后要签名的学生？
对于数学大师陈省身像摇滚巨星那样受人欢迎，他的儿子陈伯龙曾表示难以理解。在他眼中：“父亲是个普通人，只不过恰好具有数学天分。”
陈省身，作为世界级的数学大师，他是唯一获得世界数学界最高荣誉“沃尔夫奖”的华人，被国际数学界尊为“微分几何之父”。
图片来源：徐晓亚然
“我不是一个领袖人物，我只是一个普通人中的特殊人。”陈省身认为，每个人都有自己的天赋和潜力，只要找到自己的兴趣所在，努力去实现自己的梦想就可以了。
这种“普通人、特殊人、领袖人”的智慧，不仅体现在他的学术研究中，更体现在他的育儿智慧中。
图片：陈省身与学生
一双儿女，虽然没有继承陈省身的衣钵，成为一代数学大师，但他们在自己的领域里都活得精彩。
儿子陈伯龙：毕业于美国加州大学戴维斯分校，后成为一名保险精算师。
女儿陈璞：毕业于加州大学伯克利分校物理系，后获得UCSD经济学博士学位，现为首都银行董事之一。
图片来源：史海观复
过两天，10月28日，就是陈省身先生的诞辰。让我们再次回顾大师的生活往事，感受他在教育子女方面展现出的独特智慧。
1
仅读1天小学、15岁上南开大学，
父亲送《笔算数学》成启蒙教材
陈省身的父亲陈宝桢曾是一位秀才，他思想开明，善于顺应时代潮流。在陈省身出生后，他坚持学习并考入了浙江法政学校。
陈省身的家人不仅教他学习写字和背诵唐诗，还积极鼓励他自主学习。
有一年春节，陈省身的父亲特意为他带回了一本《笔算数学》，还给他简单介绍了阿拉伯数字和数学算法。
出人意料的是，陈省身刚接触了这本书，便立马爱上了数学。他开始独自钻研，越学越有兴趣。没过多久，他居然把3册书啃完，还做出了其中大部分的习题。
图片：陈省身的启蒙数学教材《笔算数学》
由于父亲的早期启蒙，陈省身的文化积累和数学能力已经远超同龄人。因此，陈省身只读了一天小学，便决定不再去学校。家人对此表示了充分的理解和支持，并为他量身定制学习计划。
最终，年仅11岁的陈省身顺利进入中学，未满15岁就考入南开大学，后来又进入了清华研究院，成为我国最早一批的数学系研究生。
图片：陈省身成绩单原件
陈省身的成就不仅归功于自身的天赋和努力，更离不开父亲的悉心引导。
在陈省身的成长过程中，他的家人扮演了至关重要的角色，给予了他无限的爱与支持，让他能够心无旁骛地追求自己的梦想。
图片：陈省身为南开大学本科生上课
正如美国教育家本杰明·克莱恩所说：“教育的目的是帮助每个人找到他们的天赋和兴趣，并帮助他们以最好的方式发展这些天赋和兴趣。”
2
儿子最头疼微分几何，
他也不强求、支持孩子转行
陈省身小时候，他的天性和好奇心没有被家长约束，这种自由探索未知的方式让他得以自然成长，充分发挥自己的潜力。
因此，他对自己孩子也采取了类似的教育方式。
他对儿女的要求很宽松，从不强迫他们走特定的道路，而是让他们有足够的自由去选择自己的人生路径。
图片：1946年与夫人在中央研究院（上海）
同时，陈省身不仅关注孩子们的学习，更关心他们的成长和未来。当孩子遇到问题时，他会及时提供解决问题的办法；当孩子感到迷茫时，他也会给予建议和指导，帮助他们明确未来的方向。
图片：1950年代初一家人在美国芝加哥
在陈省身的儿子陈伯龙眼中，父亲是一个豁达、顺其自然的人。他说：“父亲身上最大的优点之一，是他总比别人看得更深、更高、更远。”
在本科阶段，陈伯龙修过一门微分几何课。每次遇到难题，他都会向誉为“微分几何之父”的父亲求助，陈省身也会耐心指导他。
“可惜，我不是个很好的学生。我从未真正理解过螺旋的数学。”
随着课程的深入，陈伯龙渐渐感到吃力。在一次参加数学讨论班之后，他清晰地认识到：凭借自己的能力与天赋，很难在数学领域做到优秀。
图片：陈省身亲笔题写的“几何之家”匾额
得知了儿子的想法，陈省身没有强求他一定要在数学领域做出成就，而是建议他尝试转专业去修读精算学，鼓励他发挥特长进入商业领域。
“他认为，我是个做事负责任、有条理的人，商业或许更适合我。”
迄今为止，陈伯龙已经当了大约40年的养老保险顾问。回首过去，陈伯龙依然认为当初的选择是正确的，他非常感激父亲：
“他对于一个人该做什么不会有先入为主的看法。他会帮我寻找使我最有机会成功的位置，并且给我最好的建议。他从来不暗示我，他想让我成为什么人。”
图片来源：视觉中国
陈省身一直认为，“儿孙自有儿孙福”，不要太为孩子们操心，加太多压力反而是个负担。
他教育后代：不要跟在别人的后头走，“应该从框框里跳出来”，去做一些别人没想过的事情，开创自己的领域。儿女从商、孙女学医、外孙学建筑，陈省身对此很满意。
图片：1990年全家福
爱因斯坦曾说过：“教育的目的应该是培养一个自由的人，他的内在能力可以用来创新，而不仅仅是重复过去的事情。”
陈省身尊重后辈的兴趣，不强迫他去做自己不喜欢、不擅长的事情，而是鼓励孩子发掘自身潜力，追求心之所向。
3
慈父的沟通：
“从不空洞地说教”
在谈及父亲陈省身时，女儿陈璞这样描述：“他是一位慈父，对我们一点也不严厉，但他有原则。什么是对的，什么是不对的，都有原则。
只不过他的‘教’，就是直接‘做’，凡事都以身作则地做给我们看。”
图片：陈省身生前办公室
有一次，陈璞和陈伯龙跟父亲谈完了一件事情，征求他的意见。但是，父亲听后并没有立即发表自己的意见，而是说自己“需要想一想”。
第二天吃早饭时，陈省身将自己深思熟虑之后的想法告诉了儿女。
每次和孩子沟通时，陈省身都会很重视孩子的疑惑和想法，他“从不做空洞的说教”。
“比如他对人非常宽容，但不跟我们讲应该怎么宽容，而是给我们讲一些别人的例子。然后他自己做，我们就跟着他学。”
图片来源：史海观复
陈璞曾被问及她和哥哥的成功有什么经验可以分享给年轻的朋友们。
她回答说：“每个人个性不同、长处不同，家里情况也不同，每个人都应该找自己的路。怎样去找？我想这不是一下子就找到的，是个逐渐的过程。”
谈到父亲留给自己最大的财富，陈璞笑着回答说：“我觉得很重要的一个就是做人的方式。”
她补充说：“我们每个人在选择自己的路时，你不知道自己会不会成功，何时会成功，但不管怎样，还是应该想办法做点事情，不变成社会的负担。可以帮助社会做多一点更好，少一点也无妨。”
图片：1984年，陈省身在沃尔夫颁奖大会上
英国哲学家以赛亚·伯林曾说：“教育的目的是为了实现个人的自我完善，而不是为了达到任何外部的目标。”
现在我们难免过于注重孩子的成绩、排名，而陈省身的教育方式提醒我们，需要更加关注孩子的内心世界，用实际行动去鼓励他们追求自己的梦想；
需要注重与孩子的沟通交流，及时了解他们的真实想法和切实需求，帮助他们去寻找“自己的路”。
让一双儿女从小接触数学，但并不强求他们一定要在这个领域里有所成就；
鼓励孩子们去尝试不同的行业，去做自己擅长的事情；
在平等沟通中，他了解孩子的真实想法和需求，然后在合适的时候给予他们切实的引导……
陈省身不仅对自己的孩子循循善诱，还把这种教育方式延伸到了他的学生身上。
他曾告诫中国科大少年班的同学：“不要考第一”。他的意思是，在学习中“不要考100分”、不要以获取最高分数为追求。
图片：陈省身给中国科大少年班学生的题词
中国科技大学前任校长、中国科学院院士朱清时进一步解释说：
少年班的学生做学问，要掌握精髓要义，不要为了考100分在细枝末节上浪费时间。
施肥要有度，教育也要有度，不仅在学校如此，在家里也同样如此。
而以上陈省身先生的诸多教育智慧，时至今日，依然值得我们深思和借鉴。
