长期强化训练，程式化思维，大量刷题，这一切可能带来高分，却不能培养学生对某个专业的真正兴趣。大量课外补习非但无助于专业兴趣的形成，反倒成了兴趣的杀手。
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如果问20年前的大学生，他们的中学在哪里就读，答案一定毫不含糊；如果问近些年的大学生同样的问题，他们虽然也会给出答案，但许多人的答复一定言不由衷，因为他们除了上正规学校，还要上各式培训班。现在的学生是由学校与培训班共同培养的，说句得罪正规学校的话，许多学生实际上是培训班毕业的。
同事的女儿就读于本市最好的一所初中。据她讲，班上一位男孩上初中之前，在培训班几乎学完了所有课程。虽然男孩每次月考成绩都遥遥领先，但大型考试总是不尽如人意。男孩不服气，把这归结为月考试题难而大考试题简单，老师们则认为他上培训班速成，在学校不认真听讲，所以基础不牢。
普通学生上培训班，艺术生又如何呢？有过之而无不及。一次我监考美术高考，一个班30名考生，素描画得与女模特儿相像的仅有两三人，其他考生的作品实在让人不敢恭维。大多数考生都是高二才开始学习美术，一半以上的时间是在各个画室度过的。音乐专业学生也如此，许多都通过培训班突击学习笛子、手风琴等容易速成的乐器考上大学的。因为缺乏长期艰苦的训练，基础薄弱，文化知识浅，对艺术的理解不深入，加之不是真心热爱艺术，这些学生到大学迅速遭遇专业瓶颈，想要有所发展很难。
除了功利化、基础不牢等速成的弊端，学习能力差、思维趋同、创新不足也是培训班的问题。2015年高考，江苏一家培训机构自认为押中高考作文题，但结果让人失望，所有参考范文的学生，语文成绩均不佳。因为这批学生的作文被阅卷组认定雷同。作文最需要彰显个性，注重创新。近年来，余秋雨体、新概念体、《读者》体、《意林》体等各领风骚，培训班是不可忽视的幕后推手，学生真实的写作能力却每况愈下。
培训班毕业生还有一个病症也值得深思，那就是考高分与专业兴趣并无关联。长期强化训练，程式化思维，大量刷题，这一切可能带来高分，却不能培养学生对某个专业的真正兴趣。大量课外补习非但无助于专业兴趣的形成，反倒成了兴趣的杀手。对学生而言，这是一种可怕的智力浪费；对家长来说，则是精力、财力的消耗。家长们也许明白这一点，但为了升入排名靠前的大学，只能舍下孩子去套“狼”。
