编者按：
2016年4月15日，总理李克强在一天当中分别访问了清华大学和北京大学。当日下午，李克强还出席了在北京大学举办的高等教育改革创新座谈会。在座谈会上，北大校长林建华强调，教育改革的关键需要厘清政府、社会公众和大学的基本利益诉求。大学是人才培养和学术研究的场所，必须要有独立、兼容和自由的学术氛围，才能实现政府和公众的要求。他呼吁明确各方职责，释放大学潜力。
李克强与北大校长林建华（后排左一）和北大学子们
林建华校长的发言如下：
《以问题为导向，探寻教育规律》
尊敬的李克强总理，各位领导，教育界同仁：
欢迎总理到北大视察工作！
改革开放至今三十多年，北大取得了不少成绩，发生了巨大变化。刚才总理视察了学校的工作情况，成绩不多介绍，下面我重点汇报北大发展的思考和想法。
一、面向未来的教育
一个民族的生存、发展和进步取决于创新能力，教育是通向未来的桥梁。教育的目的是启迪智慧。但未来教育不仅要“启而求真”、“立德树人”，还必须“知行合一”，培养学生发现、创新、创造和改变的能力，才能真正推动人类进步。
我们现在的教育仍然以知识传授为主，这必须改变。教育改革有两方面任务。首先，要培养学生的自主学习和独立思考的能力。不能只懂标准答案，要学会提问题；不能人云亦云，要有批判精神。但这还不够，我们培养的人不能只会坐而论道，还要能从不同的视角去观察事务，发现新的机遇，去创新去创造。
我们不能完全照搬他人的教育模式，而要根据中国实际，走“通识教育与专业教育相结合”的教育发展之路。
北大通识教育的核心是启迪学生思考生命和人生的意义。要通过对中华文明与世界文明的鉴赏和理解、对近代中国与世界发展变化的思考和体悟，使学生真正能够“懂自己、懂社会、懂中国、懂世界”，以天下为己任，树立中国自信，担当世界责任。北大专业教育要更加突出“以学生成长为本”的理念，打破传统的、单纯以院系为基础的专业教育模式和以课堂知识传授为主的教育方式，给予学生更多选择，激发他们的想象力和创造力，使北大的教育真正成为师生共同探究未知、探索未来、启迪智慧的旅程。
总理曾多次强调把创新创业融入到大学教育中。我们相信，这种通识教育与专业教育紧密结合的模式，将会给予学生更好的学习和成长体验。不仅会促使学生深入思考人生的价值和意义，发现和发掘自身潜力，还会给予学生探索未来的专业起点，使他们能够用自己的行动去创新、去创业、去造福社会。
二、遵循教育规律，破解发展瓶颈
教育是一个很复杂的体系，教育改革必须遵循规律。
从学校层面看，大学是高度依赖个人能力的学术机构，学校、院系、教师三方的利益诉求有共性，也有差异。对学校而言，人才培养决定长远声誉，是最核心的使命；对院系来讲，在本学科领域的学术声誉是第一位的；从教师角度看，个人学术发展是第一位的。大学的综合改革就是要通过建立合理的资源调配机制，把院系的生存发展与人才培养紧密联系在一起，促使院系把人才培养放到更加重要的位置，建立合理的教师评价体系，激发教师热情，使他们更加用心教学和学术，更加用心学生的成长与发展。
从国家层面看，厘清政府、社会公众和大学的基本利益诉求，是教育改革的关键。政府要求坚持社会主义办学方向，要求为社会经济发展提供学术和人才支撑；社会公众要求教育公平，要求高质量的教育；大学是人才培养和学术研究的场所，必须要有独立、兼容和自由的学术氛围，才能实现政府和公众的要求。因此，应当明确各方职责，释放大学潜力，实现教育强国和创新型国家的目标。
作为“一市两校”教育综合改革试点，我们将按教育规律和北大实际，推进人才培养、人事体系、大学治理、科研管理和资源配置五个方面的综合改革，为北大的可持续发展奠定更加坚实的基础。
尊敬的克强总理，再有两年，北大将迎来120周年校庆。我们一定抓住机遇，守正创新，继往开来，在党中央的正确领导下，在“双一流”计划、北京市高精尖中心计划的支持下，把北大建设好，为国家发展和人类进步做出更多贡献，为北京科技创新中心的建设做出更多贡献。
