中国教育品牌网讯 北京小学通州分校新三届课堂教学评优活动的最后一天，分别由崔娜老师、李海岳老师、许昭璐老师和赵爽老师授课。年轻教师的激情感染着所有听课教师，再一次呈现了活力课堂的精彩。
崔娜老师讲授了《猫》一课，在该课教学中，老师关注文本写作特色，抓住作者描写猫的古怪和满月小猫淘气可爱的性格特点。层层深入、步步激趣，使学生学习到对比、拟人化以及先概括后具体的写作手法，并进行有效实施。在指导学生朗读环节教师采用指名读、引读、齐读、配乐朗读等多种形式让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。本课教学目标表述清晰明了，紧扣主题，与我校语文1+X课程紧密结合，利用本节课所学，指导学生自学丰子恺的《白鹅》一文，让学生学会利用所学进行自主学习、解决问题，达到了既巩固所学又进行知识迁移的效果。
李海岳老师讲授了《卖木雕的少年》，教师紧紧地抓住本课的情感主线，找准学生起点恰当地补充资料，并且层层深入回归课文，让学生深刻地体会到中非两国友谊。整堂课自然流畅，同时，教师能巧妙设置情境，帮助学生理解文本空白部分。并且能在在课堂上，组织学生积累四字词语，让学生不仅会读会写，还会运用。总之，在本堂课中，李老师仅仅围绕教学重点展开教学，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中掌握了知识，提升了素养！
许昭璐老师《自然界之道》整堂课思路清晰，主线分明，环节紧凑，重难点突出，设计合理，敢于大胆取舍。能够紧抓课后习题，在课的开头和结尾都出示能够显示文章主题的语句，开头顺利引导学生进入课文情景，结尾出示，帮助学生理解并深挖课文主题，同时突出本课重点词句的用法指导教师充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性，从而创设情境，激发学生的想像与创作。以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。老师注意感情朗读的训练，培养了学生的朗读能力。教师教态自然，语言亲切，有一定组织教学的能力。文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文的感情世界。让活力的课堂再添亮点！
赵爽老师讲授的是四年级品德与社会《珍惜时间》一课。该堂课突显学科特色。教学设计符合学生年龄特点。在本节课中，她以猜谜游戏为导入，让学生发现时间。又用一分钟动画让学生感受时间的长短，进而总结出时间的特性；之后更利用多学科的整合，让学生通过一分钟自己都能做多少道口算题、抄写多少词语、阅读多少行文章及背诵多少单词，来体验时间的宝贵。并用一百年寿命纸条对比的形式，让学生切身感受到要珍惜自己所能利用的一切时间，总结出珍惜时间的好方法。课堂中，学生们在体验中感受时间的珍贵，实现了活而有序的课堂文化。
为期一周的评优活动结束了，但是精彩将伴随着这些年轻的教师在北分生根发芽，茁壮成长！中国教育品牌网前方报道。
