学校中充满了哲学问题，要求我们管理者始终要用哲学的态度审视学校管理，待人、看事，公正、客观的同时，更要辩证、深入、发展的看待人和事。在学校管理中，我首先做到不批评、不指责。善于发现、肯定每个人的优点和长处，给他们心理上的理解、支持和帮助，引导他们自觉认识自身的不足和局限，给与他们改正不足和突破自我的勇气和决心。
例如，学校几年前从农村引进一个男老师，工作很有能力，但也有个性，爱挑剔指责别人。干部们很难接受他。了解到这些情况，我带着所有中层干部对他进行了家访，得知他父亲早逝，母亲身体不好，妹妹精神又有障碍，作为独子的他坚强地支撑着全家，孝顺母亲，爱护妹妹。看到这一切，大家对他的印象大为改观，平时工作中也多了一些宽容和理解。我在帮助这个老师勾勒自己肖像、认识自身不足的同时，更多地引导全体中层干部改变自己的思维方式，把对教师的管理首先作用于自我管理。现在，这个男教师有了很大改变，积极发现别人的长处，并主动查找自身问题，他深有感触地说：“来到新四，最大的收获是懂得怎样做人了。”
在学校的发展过程中，矛盾丛生，作为校长应始终保持清醒冷静的头脑，遇到问题，要看到事物的发展性和矛盾的普遍性，积极面对；取得成绩，要看到事物的客观存在性和前进的曲折性，及时查找尚存在的问题，努力改进。当学校发展面临困境时，我提出“新四精神”，引导大家提升我们拥有的精神财富；面对繁多的对外活动，我们提出“您的光临是我们的荣幸，为此我们会更加努力”，把大家引导到务实的工作作风上来；在争创示范校之际，我们提出“把争创示范校之年作为质量提升年”，致力于课堂教学水平的整体提高；示范校申办成功后，我引导大家明确发展定位，及时反思“示范”的含义和我们的差距，并提出“在您的关注下，我们前进的脚步将更加坚实”，号召大家做到语言平实、行为朴实、作风扎实、成绩殷实的“四实”。
