“认识你自己！”
在希腊德尔斐的太阳神庙里，曾镌刻着这样一句箴言，相传是大哲学家苏格拉底所言。这看似简单的一句话，却是人终其一生都在求索的一个艰难的命题。
认识自己，就是要明白自己能做什么，不能做什么。对于一个管理者来说，认识自己尤为重要。
从幸福村学区到安贞里学区，我时时思索的几个核心问题就是：学区管理者的职责是什么？学区管理者与学校管理者有什么不同？怎样基于学区独特的功能定位和优势，推动学区内的各个学校共同进步？
还记得，管理大师、日本松下电器前总裁松下幸之助曾说过这么一句话：“10个人的时候，你走在最前面；100个人的时候，你走在中间；1000个人的时候，你走在后面。”这句话启示我们，作为一个团队的领导者，要善于根据不同的情境，找准自己的位置，选择不同的管理策略来实现整个团队的良性运转。
作为学区管理者，面对着全学区四五百教师，显然不可能事必躬亲，最明智的做法就是选正确的人，做正确的事，构建一支有凝聚力、领导力的管理团队。
同时，学区也不同于一所大学校，而相当于一个学校联盟。学区内十几所学校，每所学校有自己的校长，有各自的办学理念和管理风格。学区管理者要做到“到位而不越位”，不能代替校长去直接管理学校，而是要明确自己的角色定位，做好沟通、引领、支持、帮助、服务的工作。
说到底，作为学区管理者，我能做也应该做的一件重要的事，就是做好干部队伍的管理，即选好干部、用好干部、发展好干部，发挥干部队伍的核心作用，推动整个学区的发展。
十多年来，在干部队伍的建设上，我也是“摸着石头过河”，从干部研训、典型引路、搭设平台，到探究式管理、科研引领、后备人才库建立等一系列管理策略的形成，我的管理思路越来越明晰，方法越来越灵活。从前后两个学区的干部队伍成长态势来说，工作成效超乎我的预料，也让我深感欣慰和自豪！
