“老师，我想和同学去外地看一个展览，能不能请假啊？”“老师，这个课是不是写个论文就可以有学分了啊？”“老师，拜托考试时给我们划重点啊。”临近考试，类似这样的对话在校园里几乎天天都能听见。学生被花花世界诱惑着无心钻研，教师被时常随意翘课的学生气得脑门生烟。
大学，之所以把学生招进来，就是要在管理和服务上为学生创造一个优良的学习环境。为师者，传道、授业、解惑，当然得讲究教学艺术，多为学生打造合理的科研环境。但是，作为学生，不能有依赖心理，不能想着学校和老师给自己“捷径”“妙招”，以为不怎么辛苦就能“学富五车”。
哈佛大学的毕业生之所以厉害，当然是因为素质高。素质因何而高？美国高教机制体制上有许多科学之处，但笔者认为主要是该校有良好的学风及学风警示文化。哈佛大学图书馆里提醒学生勤奋的警句比比皆是，其中一句很有代表性：“Now drips the saliva， will become tomorrow the tear（现在偷懒瞌睡流的口水，将成为明天的眼泪）”。
据说，哈佛大学给学生定的一周的阅读量，是我们中国北京大学生一年的阅读量。在课堂上教授们讲得飞快，如果不预习，第二天肯定听不懂。不管学生听得懂听不懂，教师又会留下一大堆课后的阅读材料，读不完的学生根本就完成不了作业。为了把这些材料阅读完并完成作业，很多学生常读到夜里两点钟。哈佛大学的博士生，可能每3天要啃下一本大书，每本几百页，还要交上阅读报告。波士顿风光迷人，哈佛大学所在的剑桥市与波士顿仅隔着一条河，过桥便是波士顿。笔者的朋友在哈佛读博士那几年，连桥都没有去过，更没有去波士顿游览过。
反观我国一些大学生，他们通过高考的“独木桥”后，便开始在大学校园里舒舒服服地等着毕业，想睡到几点就睡到几点，考试临时抱佛脚。顺口溜“高中受了苦，大学补一补”就是这种现象最好的注脚。
优秀的全面素质从何而来？主要得益于日常的勤学苦读，除此别无良法。种田，须深耕细作、勤施肥勤除草，方有好收获。土再肥，雨再顺，不勤于耕作，也是白搭。读书同理，关键还是要靠勤奋，老老实实读书。视频，慕课，发红包，都是课堂上的调味品，主要还得课下下足工夫。
