中国教育品牌网讯 2015年2月26日，北京市通州区潞州中学刘媛媛主任对初中部全体教师进行了有效教学模式的构建的培训。在培训中刘主任从有效教学的四条标准为出发点，重新强调了有效的教学标准应该是教学有价值，教学有效果，教学有效率，教学有磁性。随后以[美]加里·D·鲍里奇：《有效教学方法》为理论基础,向老师阐述了该校所实施的目标引领,小组合作式教学的教育学原理和背景以及实施方法，从理论上再一次验证该校课改的可行性和科学性。并通过对青浦实验,东庐讲学稿, 杜郎口现象, 洋思经验的优秀案例的分析延伸到该校的教育改革现实。该校自实施教改以来学生的主体地位得到提高，主动参与意识增强，课堂气氛活跃，教师也掌握了基本课堂模式，并能很好地加以应用。并对小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法达成了共识。但对个别问题也存在思考与困惑。刘主任把具体操作中的收集和发现的问题,进行了汇总。并就解决策略提出了自己独到的见解，为老师们在新学期的教学指明了方向. 指出只有实现小组合作学习的有效性，学校的课改才能科学地向前迈进.通过此次培训，教师的理论水平得到提高,教师的一些困惑得到解决，为新学期课程改革起到推动作用。在新学期伊始，该校教师通过培训收获颇丰，工作干劲受到极大鼓舞。中国教育品牌网前方报道。
