北大附属实验学校 颜亮
【摘 要】课堂是我们老师与学生交流的主要地方，在课堂上，我们老师应该怎么做，学生应该怎么做，才更大可能提高我们课堂教学效益？
【关键词】学生为主 先学后教 当堂训练 个性教学 合作学习
根据课程改革的宗旨——“一切为了学生的发展”，新课程所倡导的课堂教学为主的方式是“自主、合作、探究”，为了实现“学习方式的转变”这一课程改革的主要任务，我认为，转变“教师为主、先教后学、课后训练、集体教学、个体学习”的传统课堂教学策略为“学生为主、先学后教、当堂训练、个性教学、合作学习”的五个课堂教学策略。
一、学生为主的课堂
所谓学生为主，是指课堂主要是学生用的，而不是老师讲授用的；课堂是学生表现用的，而不是老师表演用的；课堂是学生自主学习、合作学习、质疑释疑、体验成功、自信、快乐的地方，而不是老师完成“教案剧”的地方，也就是说，课堂的大部分时间是学习自主学习、合作学习用的，教师在课堂上所能 占据的集体授课时间必须严格控制。这要求我们教师要有高超的浓缩教材的能力，要在课堂上尽量压缩集体讲授时间，把更多的时间还给学生，一节课教师持续授课时间不超过10分钟；一节课留给学生合作学习、质疑释疑、个性教学、师生情感交流的时间不少于10分钟；一节课当堂训练的时间保证10分钟。在课堂教学中我们应该遵循这样的原则：凡是学生能够自行完成或生生互助完成的事，教师绝不替代。学习本来就是学生自己的事，教师的任务重在引导而不是替代。
学生为主策略的实施，最大的阻力在于教师的课堂时间观的更新，只有相信课堂时间主要是供学生学习交流用的老师，才有可能把尽量多的课堂时间还给学生，当然，把课堂时间还给学生不等于让课堂成为放任自流的地方，而是要在教师认真的课堂教学设计以及适时的调整下有明确目标地进行。
二、先学后教的课堂
所谓先学后教，是指要让学生明白一个最普通而又最重要的道理，那就是“书主要是靠学生自己学出来的，不是靠老师教出来的”。教师首先要培养 学生自主学习的意识和习惯，不断提高自学的能力，教师要让学生知道，中学生最重要的的作业是预习作业，学生上课之前要带着问题走进教师，在课堂上通过学习同伴及老师的帮助解集具体问题，然后把在学习新知识过程中产生的新问题带出教室，这才是最正常的课堂学习方式。
大部分教师都相信，自学能力是一个人在未来社会最重要的生存能力，是教师要赋予学生最重要的学习能力，因此利用课堂时间大力培养学生的自学意识，养成学生的自学习惯，提高学生的自学能力 ，教会学生学会学习，哪怕是暂时落下教学进度也要挤出时间进行有明确目标地自学训练。
三、当堂训练的课堂
所谓当堂训练，是指教师要把最主要的练习让学生在课堂内完成，而不要布置过多的家庭作业让学生在课外完成，这不仅是为了减轻师生的共同负担，更是为了落实课堂教学的目标，充分发挥学习同伴的作用，帮助每一位学生解决个性化的学习问题，让每位学生在课堂学习中得到充分的关爱，树立起他们对学习的自信心。
课堂教学的练习反馈环节应当是课堂教学的有机组成部分，把本属于课堂一个重要环节的练习反馈，变成学生的课下作业，是十分不明智的做法，一定要在教师的眼皮底下，在“学科小先生”的帮助下当堂完成。
四、个性教学的课堂
所谓个性教学，是相对集体教学而言的，它是指在班级授课制下，教师把原本集体讲授的时间挤出一部分让学生“自主学习”。个性教学包括以下四个方面：一是在自由学习的时间里，教师与“学科小先生”把主要精力用于指导学习小组或个体，解决学生个体的具体学习困难，从而实现班级授课制下个性化教学的追求。二是教师根据学生个体的实际情况，对学生进行学习策略与方法的指导，帮助学生寻找最适合他们自身特点的独特的学习方法。三是个体指导还包括师生的情感交流与心理辅导等。四是培养有个性的，有独立思考问题能力的，愿意表达独特见解的学生。
实施个性化教学唯一的选择就是要改革传统的课堂结构，精缩教师的集体授课时间，把课堂的大不是时间挤出来，让学生在课堂上进行有统一目标而又有不同进度与深度的个体学习，在个体学习的基础上，进行学习小组内与小组间的协作学习。
五、合作学习的课堂
所谓合作学习，是指学生利用学习同伴的力量来合作完成学习任务的一种学习方式。课堂上合作学习包括同桌同学间的合作，学习小组成员间的合作，学习小组间的合作，师生之间的合作等形式。这里特别强调“学科小先生”的培养与利用，要在中学大力推广“小先生制”、“小组长制”、“小组学习制”、“作业互批制”等新的课堂教学策略。合作学习一定要在充分的、独立的思考的前提下，发挥学习小组的学习管理的作用，学科小先生们的个体指导或小组长的督促作用，力争把最重要的课堂反馈完成与课堂之内。合作学习在课堂上，在老师的指导与巡查督促下，其功能会发挥的更好！
如果我们老师能够坚定不移地贯彻“学生为主、先学后教、当堂训练、个性教学、合作学习”的课堂教学策略，必将真正改变教师的教学行为，一定会提高课堂教学效益，最终会实现学生学习方式的根本改变，让学校变成每一位学生健康成长的乐园。
【参考文献】
1、
林华民：《做一流的教学能手》，朝华出版社，2010年2月第1版
2、
林华民：《新课堂下我们怎样当老师》，华语教学出版社，2007年6月第1版
