晨报记者 王刚 王璐
金色雨林学习能力研究中心创始人“全国青少年心理健康教育工程”专家
今年迎来19岁生日的北京金色雨林学习能力研究中心，是中国首家权威解决4至12岁儿童注意力不集中、看错题、作业慢等学习问题，采用感觉统合训练、注意力记忆力训练、手眼协调训练、沙盘游戏等精品课程，达到学能训练、心理辅导、家庭教育三位一体的心理教育机构。20年前，中心创始人林薇女士率先将心理学引入到现代教育之中，并依据未来社会的人才需要的核心特质，不断创新教育理念和服务内容，引入心理教育、学习能力，开设家长智慧课堂，率先启动剖宫产儿童培优公益计划，践行“三个面向”的教育思想，让专业的学习能力培训服务于无数孩子的未来。
适应未来需要 培养孩子四种特质
自1994年创办金色雨林学习能力研究中心以来，林薇一直努力将自己的教育理念去践行“三个面向”教育思想。在她看来，在“三个面向”中，“面向现代化”是一家教育机构发展的基础，拥有一个良好的、现代化的理念、设备基础，才能做到让教育面向世界、面向未来。而在这三者之中，面向未来又显得尤为重要，因为“教育是为国家的未来培养人才，孩子应当从小就奠定良好的基础，要有高位的眼光和角度，才能在未来适应社会的发展”。
那么未来的社会究竟需要什么样的人才呢？首先需要明确未来社会究竟有哪些特性。林薇认为，当下正是30年前的未来，邓小平同志提出的“三个面向”正是立足于三十年前的社会发展特征而提出的，因此一切问题都应当立足当下、着眼未来，为了能使所培养的人才具有技术创新性，就需要培养学生的创造力和学习能力。第二，当今社会和未来社会都处于一个信息爆炸的时代，来自四面八方的声音充斥着人们的生活，如何在这纷扰的世界中识别事物的本质，就需要学校、教育机构所培养出的学生具备独立思考的能力和批判意识。第三，当今社会急剧变革，每一个人都应当在快速发展变化的社会当中不断调整心态，找寻自己的位置，这就要求所培养的人才应当有良好的心理调节能力和心理素质，能够在现实社会中寻找积极、乐观的正能量，能够更好地生存下去。最后，我们所处的时代是一个崇尚个性的时代，教育者要去挖掘孩子的个性特点，并为其个性发展提供适合的教育服务。同时也应当认识到，在崇尚个性的同时也应当培养孩子具有社会责任感，尤其针对当下普遍缺乏互助精神的独生子女们，更应当让他们懂得什么是包容、责任。
随着社会的不断发展，未来社会所凸显的特性也会相应增多，林薇相信如果孩子具备以上四种特质，那么他便能够快速地去适应时代的发展，在未来社会中找准自己的位置。
播种先进理念 服务万千家庭
作为全国第一家具有开创性意义的教育机构，金色雨林一直坚持将心理教育看作学生教育的重中之重。20年前，“心理健康”还不被大多数人所认可，在很多人看来，心理问题等同于精神病。在当时的背景下，林薇女士开始了一段极为艰难的创业之路，她走访了11家小学，向学校提出“孩子成绩不能提高，补课、打骂不一定能有所改善，因为原因可能是学习能力出了问题”，这种颇具新意的想法在当时并没有得到学校的认可。不过，通过这一轮的走访，林薇极为艰难地招收了首批7名被学校视为“无药可救的问题学生”，并开始运用自己的所学帮助这些孩子改善他们的学习问题。
林薇给记者讲述了这样一个故事：在她招收的首批7名学生中，有一个女孩已经被老师们认定为“智力存在问题”，学校便把这样一个几乎被放弃的学生丢给了金色雨林。通过细致的观察、了解，林薇发现这个女孩性格自卑、胆小，动手能力很差，听觉的广度也存在问题，老师讲一句话，这个女孩可能只记住了前半句，因此显得她总是听不懂老师在讲什么，结果导致她害怕学习，造成了一种恶性循环。林薇开始有针对性地对这个女孩实施专业培训，历时半年，这个差点被学校放弃的小女孩的各科成绩从不及格提升至90分以上，让学校的老师乃至学生家长都大吃一惊，并对金色雨林的教育理念和方法有了全新的认识。如今，金色雨林已经拥有一套完备的精品课程，涵盖注意力记忆力课程、视觉动作统合课程、感觉动作统合课程、情商课程等。
“太多的孩子被误会、被曲解，以为学习不好是智力问题，但其实很多孩子只是没能拥有学习的能力。”林薇认为，做教育应当落实到人本身，落实于孩子的成长，为所处的行业带来价值，给孩子持续的、良好的发展空间。
如果说金色雨林的前十年是“开荒播种”的过程，那么后十年就是她发展壮大的过程。走过20年，金色雨林从无人问津到今天在全国拥有近百家分校，越来越多的同行找上门来寻求合作，越来越多的家长主动把孩子送到金色雨林来学习。每年都有两万多学生在金色雨林学习，涉及了两万多个家庭。“孩子的未来是家庭的未来，家庭的未来也就是社会的未来。”随着时代的发展，林薇进一步意识到，做教育不能仅限于课堂上，也不能只重视教师的“传道”，家庭教育也是教育的重要组成部分。2009年，金色雨林成立了智慧家长俱乐部，通过为家长开展专家讲座、咨询、集体拓展活动等多种形式，开展智慧家长学堂，帮助家长解决孩子学习生活中遇到的各种困惑，教会家长如何在生活中培养孩子的注意力、记忆力、思维、理解等各种学习能力，让家长真正帮助孩子提升能力。林薇认为，要让家长首先学会情绪的处理、沟通的技巧。通过智慧课堂的学习让家长学会聆听孩子的心声，学做孩子的良师益友，掌握亲子沟通攻略，营造良好的家庭氛围，帮助孩子提升情商能力，以培养自信、坚强、乐观智慧的好孩子，让智慧课堂培养智慧家长从而实现智慧家庭。
开拓创新 引领“剖宫产儿童教育”
从将心理教育、学习能力培养引入教育到为家长开设智慧课堂，金色雨林从未停止过前进的步伐，这都要归功于创始人林薇一直坚持的前瞻性教育理念和一颗将理念付诸行动的决心。作为一家教育机构，现代化的教育理念将不断指引学校的发展方向，这也是林薇所理解的邓小平所提出的教育要“面向现代化”的内涵。
2013年，金色雨林提出的“剖宫产儿童培优公益计划”开始出现在人们的视野当中。一个专注于剖宫产儿童教育的项目正在改变着中国千万家庭对于剖宫产儿童的认识。
林薇告诉记者，2011年世界卫生组织的调查报告指出，中国总剖宫产率高达46.5%，为世界第一。剖宫产不仅影响产妇本身，还会影响婴儿。正常经产道分娩的胎儿会受到宫缩、产道适度的物理张力改变等，使胎儿的身体、胸腹、头部有节奏地被挤压，而剖宫产宝宝却缺乏这种刺激，容易出现触觉感及前庭平衡感的失调（即“感觉统合失调”），感觉统合失调也就是指儿童大脑对人体各种感觉器官如眼、耳、皮肤传来的感觉信息不能很好地进行分析和综合处理，造成整个身体不能和谐有效地运作，据统计在多动症儿童中，剖宫产的孩子占到了七八成。因此，金色雨林倡导自然生产，降低人为的剖宫产。此外，除了剖宫产原因外，顺产的孩子只要在生产过程中出现缺氧或早产、小时爬的少等情况，也可能出现感觉统合失调的问题。
那对于那些已经出生的剖宫产儿童，教育能针对他们做些什么呢？这个问题一直萦绕在林薇的脑海中。为了能够让剖宫产儿童也能够健康、快乐地成长，金色雨林启动了“剖宫产儿童培优公益计划”，通过专家讲座、发放宣传手册、开通公益热线等方式，普及剖宫产儿童成长教育的相关知识，让家长充分意识到剖宫产儿童的发育特点以及可能出现的在学习能力和心理发育方面的不足，呼吁家长积极关注、及早干预剖宫产儿童的后天成长。正如20年前林薇努力让更多人认识到心理教育的重要性一样，如今林薇开始引领大家了解该如何帮助剖宫产儿童健康成长，她又一次将创新的教育理念带入公众的视野。作为一项公益活动，金色雨林同社区合作，为社区内4-12周岁的适龄儿童提供“如何提高剖宫产儿童能力发展的活动操作”课程，内容包括了感觉统合游戏互动、专注力训练指导、精细动作协调训练及心理情商游戏活动等。
在林薇将心理教育引入日常教育后的20年，学校、家长逐渐开始意识到心理教育对于孩子成长的重要性，国家教育行政部门也出台了多项文件，将心理教育提到了十分重要的位置。这既是心理教育价值的肯定，也为金色雨林的教育服务指引了前行方向。今天，林薇结合中国的实际情况，提出全新的“剖宫产儿童教育”解决办法，让每一个孩子战胜自己所遇到的障碍，勇敢地面向世界，面向未来。
