“新生代名师”指的是在基础教育新课程改革进程中涌现出的具有现代教育观念和专业化技能的杰出的中小学教师。作为中小学教育领域有广泛影响的学者型教师，他们对基础教育新课程教学改革起着重要的引领和推动作用。二十年来，新课改使中国的基础教育发生了深刻的变化。在建设教育强国和人力资源强国的伟大进程中，基础教育与“新生代名师”同步发展。二十年来，新课改高歌猛进，在催生了一大批基础教育研究成果的基础上，也使一批“新生代名师”脱颖而出。在当前各地全面贯彻落实十八大精神和《教育规划纲要》的大背景下，我们的《新生代名师文库》系统总结和重点展示“新生代名师”的教育经验、研究成果和教学艺术，为广大中小学一线教师和学校管理人员架设一条向名师学习的便捷通道，对促进基础教育事业科学发展将发挥积极作用。 为此，我们本着典范性、前瞻性、实用性和可读性的原则，力求使《文库》成为广大中小学教育工作者的良师益友，使《文库》所推介的教育思想观念和实践经验具有示范效应。 《教育规划纲要》明确提出：“创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学。”所谓教育家，在中小学教育领域，要看他能否真正改变我们的课堂，真正让更大范围内的学生受益。新课程改革把课堂教学作为主阵地，强调关注三维目标；强调自主、合作、探究的学习方式；注重紧密联系学生实际；主张师生平等，教师充分尊重学生的主体地位，教学过程是师生共同成长的过程；追求焕发生命活力的课堂。让人倍感欣慰的是，二十多年来，新课程改革使课堂教学发生了可喜的变化，《新生代名师文库》就是最好的佐证。 名师的成长是一个系统工程。名师既是教师主体在长期的学习和教育教学实践中勤于探索、自我完善、教学相长的过程，又是学校和社会共同关注、悉心培养、辛勤浇灌的结果。他们成长的过程有以下经验可以汲取：首先，确立自主成长的愿望和需要；其次，在学习、实践、研究中提升专业素质；再次，排解入职和职后心理障碍。当然，社会要努力营造有利于名师成长的社会环境，形成全社会尊师重教的良好氛围。国家和教育行政部门要健全科学的名师评价、激励机制，对名师给予必要的物质和精神奖励；要加大教育投入，提高教师待遇，解决教师的后顾之忧，为名师成长提供必要的生活和工作条件。除了上述条件外，为中小学教师提供可供学习借鉴的优质教育资源也是促进名师不断涌现的重要措施。策划编辑出版《新生代名师文库》的意义就在于此。 《新生代名师文库》将告诉我们，一个教师是名师，判断的标准主要是：一套有一定学术地位的教育教学理论系统；一套与教育教学理论系统相适应的教育教学专业技术；教育教学理论与技术的效能获得证实与认可；教育专业知识具有不可或缺的社会功能；具备忘我精神；具备客观的服务态度，服务公正不偏。作为名师，他们身上集中体现了质量型、智慧型、个性化、研究型以及示范性等特点，而高尚的人格素养、科学的教育信念、优化的知识结构、卓越的能力水平是他们必备的素质。从名师的这些标准和特点中可以看出，名师的成长是教师主体与外界环境包括社会、自然等因素相互作用的过程。 从形式上说，《新生代名师文库》有直面当下、关怀现实的“教育报告”系列；有激浊扬清、敢于发出自己声音的“教育杂文”系列；有震撼心灵、突显细节智慧的“教育叙事”系列；有呈示学科特质、关注“我的课堂”的“各科教学”系列。从内容上说，《新生代名师文库》各卷一般包括五个方面，故事：讲名师人生——名师与教育、教学共成长的经历、体验；主张：讲教学理念——讲名师相对成熟的教育、教学理念；实践：讲教学实践——以实录的形式呈现名师原生态的教育、教学内容；心得：讲教学心得——讲名师在教育、教学方面的心得和体会；资料：讲教学文件——名师在教育、教学、科研方面的资料、文件汇编。 《新生代名师文库》既有感性的故事，又有客观的分析；既有深入浅出的理论阐发，又有丰富多彩的实践案例。我们期待《新生代名师文库》成为广大青年教师成长的指南和工作参考手册，对广大青年教师汲取名师经验和智慧产生广泛和深远的影响。 《新生代名师文库》编委会
