虽然高职大专生就业形势良好，但令人担忧的是，大批高职院校却热衷于挤入“专升本”洪流。这不仅将导致职业教育规模的隐性萎缩，还容易加剧我国高技能实用型人才的供需失调。因此，对于高职院校热衷于“专升本”的做法，管理部门不能再漠视无睹，应该让这股潮流及时刹车。
目前，国内有独立设置的高等职业院校超过1200所，在笔者看来，高职教育的主要任务是培养应用型高技能人才，顺应我国制造业由低端向中高端转型的人才培养需求。但是，如今许多学校把实现“专升本”作为学校工作的首要目标，一味地围绕“专升本”的要求进行课程设置、设计安排教学内容、调整教学组织形式等，大量增加理论课程，忽视实践教学和技能培养，严重背离了职业教育的初衷，降低了技能型人才培养的质量。
另外，高职院校专升本，硬件必须达到相应标准。于是，一些院校为了专升本，不顾实际情况和现实需要，大举借债或紧缩正常开支，把学校今后几年的建设计划统统前移，数月间盖起了新楼，新增了设备；或大量“引进”了学科带头人和教授，超常规晋升本校教师以满足“专升本”师资队伍的配置。造成学校建设的内涵与外延严重倒置，不仅未能真正提高高职院校的内涵建设，还助长了形式主义和弄虚作假之风，一旦不能升本科，将后患无穷。
教育应服务于经济和社会发展，高等教育的招生和人才培养更应考虑现实人才市场需求。对此，笔者认为，要刹住高职院校“专升本”之风，不妨从以下几点做起:
一是增加高职高专的招生比例。即便在工业化程度很高的德国，适龄青年中也只有20％的人接受普通大学教育，其他80％的人都进入职业教育渠道，塑造为训练有素、有职业道德的就业者。我国仍处于工业化中期，最需要的是有专长的技术人员，很多地方的技师技工处于严重短缺状态。所以，在高招计划中，应逐渐扩大专科的招收比例，专科与本科的招收比例至少应达到1∶1的程度。
二是严格控制高职院校“专升本”的指标。由于现有本科高校已饱和，而且不少本科院校盲目追求规模，开设二级院校，跟风设置“热门”专业，培养出的却是缺乏专业竞争力的“万金油”式人才。因此，如果不加限制，再新增一批“专升本”院校，只会僧多粥少，滥竽充数，加剧同质化的恶性竞争，使中国大陆本科生名不副实。所以，应严控高职院校专升本的指标，在“十二五”期间暂停“专升本”。避免本科院校数量、规模无序扩张而挤占职业教育的有限空间。
三是增加高职教育的办学投入，放开优质民办高职院校的收费标准。高职院校热衷于“专升本”，除了传统观念中高职的社会地位不如本科，高职得不到应得的社会认可外，另一个重要原因是本科收费高(专科6000－8000元/年，本科12000－15000元/年)，专科学校(特别是民办高职)长期面临着投入不足、办学条件提升困难的处境。因此，要让优质高职学校专心、安心在专科层面上办好学，应该增加高职教育的办学投入，适当提高高职院校收费水平，特别是对优质民办高职院校的收费标准应放开，只需报备即可。同时，政府应设立“育成奖”，专门给予民办职业专科学院资金资助。这样，才能真正刹住“专升本”之风。
