入园初期，男孩适应慢；集体教学，女孩举手发言更活跃。小男孩，难道从幼年开始，就注定只能落在同龄女孩的后面？思南路幼儿园开展《幼儿阶段男孩关键教学行为研究》发现，只要给男孩合适的游戏形式和空间，男孩的潜能会被激发出来。
抽象思维有优势
思南路幼儿园副园长施慧洁介绍，由于男女脑结构与脑机能有差别，在认识机能等心理活动方面的明显差异，这样的差异从小就存在。比如言语机能，女孩开口早，表达占优势；而男孩在视觉空间操作机能的活动上显优势，拼装、建构类活动，最对他们胃口。
施老师请家长们要对自己的男孩充满信心，幼儿园的男孩喜欢反复动手操作，到了大班后期，很多男孩从直觉形象思维到抽象逻辑思维的速率，往往优于女孩。在幼儿园最后一学期，很多男孩在每个月都会有明显变化。
创造探索机会
思南路幼儿园，为男孩女孩提供了不同的学习材料。例如，《小蝌蚪找妈妈》的故事阅读，就设计了5种阅读材料，孩子们称其为“玩具书”，满足孩子发现、动手而产生“我要学”的需要。幼儿园为大班专门设立了儿童工作室，有为男孩定制的实验器材；有让中班孩子自己选择的玩具超市等，让孩子选择自己喜欢的玩具。
男孩在逻辑思维方面有优势，“小小辩论赛”既满足了他们思辨的兴趣，也有助于提高其语言能力。“雨天好还是晴天好”辩论中，孩子们分雨天组和晴天组开展小调查和收集资料，然后，按类别承担辩手，孩子们用自己原创的符号和图示整理思路。经过一场场辩论赛的锻炼，男孩的表达能力明显提高。
