美国心理学家卡罗·德威克(Carol Dweck)的团队，在过去的十年里选取了十几所纽约的学校、400名五年级学生，研究表扬对于学生的影响。
通过多年的系列追踪试验、研究，他们发现：被过度表扬的孩子，将维持自己的聪明形象变成了头等大事。他们变得不愿意冒险尝试没有把握的事情，也不愿意承受失败的体验。家长们出于鼓励孩子更上一层楼的表扬和奖励，反而吞噬了他们的自信心和意志力。
“宝宝真棒！”“你是世界上最棒的孩子！”电视上、生活里，这种最熟悉的夸奖调调，就跟人们见了面寒暄“吃了没”一样余音绕耳。
爸爸妈妈一个“捧”啊，“牛”啊，自己觉得鼓励教育很到位了，其实这个时候，小朋友心里，已泛起层层涟漪：我什么都棒，我是天才！
“表扬没有错，但是爸爸妈妈如果给的是这种空洞的、极端的表扬，鼓励效果往往背道而驰，问题出在表扬的方式。”张怡筠说。
德威克教授实验发现，中学阶段后，课业难度大了。这些被捧大的孩子，往往承受不了压力。“因为他们知道，聪明能被人认可，却没有认识到，当他们长大以后，被社会认可的，是‘努力’这个因素。”
张怡筠说到了一个很有意思的现象：
“我去年看奥运会，最大的感受是，哇，各个国家都有好多超模般的运动员！”
例如意大利游泳队，美国水上芭蕾明星，中国羽毛球运动员林丹……“这些俊男美女完全可以只靠脸蛋、身材做模特就有工作，但是他们选择去练体育，为了成为世界级运动员，折腾自己。”
“然而，相比只做模特，这些人经过如此历练，他们积累的是自信及努力经营生命的决心。他们的心理素质大大提高，将来做什么都会精彩无比，也更能感受幸福。”张怡筠说，如果孩子们得到的表扬，不是“聪明、漂亮”等天生的条件，而是“很努力，很用心”等人格特质……那么他们就会对自己的内在能力有把握，面对挑战及困难时也愿意继续努力，来提升自己而获得肯定。
张怡筠建议家长们这么巧妙地表扬：把表扬的重心调一调，夸孩子的天资，不如夸他们的努力。“努力，才是建立孩子扎实自信心的基础。”
这就考验爸爸妈妈们了。“夸孩子忌讳词穷，需要父母亲学习观察，并积累词汇。”张怡筠说。
“我发现你真细心，也善解人意！”“你今天的这身搭配很有创意，很有品位！”
表扬的好词好句，就跟写美文一样，需要作家观察生活、饱读诗书，才会厚积薄发是一个道理。
表扬，要酷一点。需要爸爸妈妈从孩子言行的各个角度，更加细致、敏锐的观察得来，张怡筠这样建议。
全能表扬，不如给孩子发“单项奖”
“教育界有一句话，‘走进儿童心里，一把钥匙开一扇门。’”昨天，学军小学副校长李勤跟记者分享了这么一句话。
李勤说，褒扬教育，最早兴起于美国，心理学家罗森塔尔的一组长期跟踪试验证明，长期得到表扬、鼓励的孩子，面对生活的积极状态更明显，对发展的欲望更加强烈。
“但是表扬跟唱歌、拍戏、写文章一样，引得起共鸣的，才会起作用。这就是表扬有‘度’，这是个微妙的事情，把握得好，孩子真的会向着你的期待发展。”
老师们在教育过程中发现，“你是个天才！”这类“全能”表扬，对幼儿园到小学低段的孩子，可能还罩得住的，从小学高段开始，再听到这种表扬，小朋友都要嫌弃你“虚”了。
大人一天说N回“你真棒”这么全能的表扬，不如研究一下孩子的特点，找“单项”夸他，跟他产生共鸣。
下城区一所小学的四年级语文老师告诉记者，她班上有一个四年级的男孩子，早熟，内向。其实这类男孩在小学阶段，往往跟大部分打打闹闹、不拘小节的男孩不是特别搭，他也通常闷声不响，自信心也不强。
很幸运，他有个很贴心的妈妈，她知道这么早熟的孩子，往往不接受你糊弄他，你夸他什么都好，他肯定不认可。妈妈就找别的细节，她发现儿子比别的男孩注意卫生，指甲剪得干干净净。
“儿子，你太绅士范儿了。我刚刚在微博上看到，有个女作家，第一眼看到自己后来的丈夫就迷上他了，为什么呢？因为他的指甲剪得很干净，像你一样。你看，你将来会有多吸引人啊！”这个孩子从此走起路来，头都高昂了不少。
“成功的人，往往是赢在对于微妙维度的把握。”李勤讲了个笑话：
过年前，一个董事长跟三个部门总经理说，今年年终奖不发了。三个经理分别回去跟自己的下属讲这个消息。
第一个经理说：“今年公司效益差，年终奖没了。”所有人都骂爷爷，群起攻之；
第二个经理说：“今年效益差，年终奖没了，还要裁员，我力挺你们说大家很不错，大家饭碗保住了，今年可以过个安心年。”员工鼻涕眼泪一大坨，当场表决心：明年一定好好干。
第三个经理说：“今年效益差，年终奖没了，裁员计划正在制定中。”会毕，员工纷纷提着年货上经理家去了。
教育也一样，把握好度，找到每个孩子心灵的钥匙，产生的效果完全不一样。
