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优质教育资源，人人均等享有，是无数家长孩子的梦。在新技术平台的支撑下，这个梦有了更清晰的轮廓。
北京市教委主办的北京数字学校日前正式开学。这是一所建立在网络平台上的“学校”，它把北京四中、北京小学等名校的名师资源集中起来，严格按照现行课程进度，最终录制出精品课9500节，北京孩子无论身处郊县还是普通中小学，都可以通过网络和有线电视免费获取。优质教育资源借助网络无限共享的特质，进入千家万户。
前不久，国务院下发了《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，提出要推动优质教育资源共享，要求丰富优质数字化课程教学资源。
通过电视与网络，在家免费上名师课
9月23日，一个普通的周日上午，在北京上二年级的小男孩祝新宇吃完早饭，直接打开了电脑。
通过电脑浏览器自带的收藏夹，他顺利登陆北京数字学校首页（http://www.bdschool.cn/）。他的父亲祝智军说，“用新宇的学籍号码和配套密码就可以登陆，不用买账号，而且现在网站首页有测试账号，直接就可以上去了。”
小新宇明显已经多次使用系统了，轻车熟路的他登陆以后，直接点击页面上方的“资源中心”，然后选择“二年级”和“数学”，目录直接显示了39个相关的课程视频。
小新宇大致看了看视频的题目，点击打开了一个名为“9的乘法口诀”的视频，视频名称下面标明“授课教师：张立东”。
看完短短20分钟的视频之后，小新宇抿抿嘴，对父亲说，“这下全记住了。”紧接着，他就把乘法表从头到尾背了一遍，一个磕巴都不打。
“我们学校老师讲得很好。”小新宇说，“只是有时候课上明白了，下课了又有点糊涂。我就回家在网上把不懂的再听听。”
祝智军说，“这个数字学校办得不错，尤其是‘互动英语’这个栏目，孩子可以通过网络进行单词学习、朗读训练、课本对话还有听说的测试，当孩子读完一段课文或者一段对话，电脑自动从朗读的流畅度、正确率等方面给出分数，以后孩子读英语课文、练口语之类的都用得上，让我们这些不懂英语教学的家长也能监督孩子学习英语，很实用。”
数字学校效果似乎还不错，但是那些家里没有网络的学生，又该怎么使用数字学校？
祝智军拿出一份《北京数字学校校报》，这是从学校发放到每个学生手上的。上面介绍，“通过数字电视也可以学习数字学校的课程。除了门户网站，市教委和歌华有线合作，在歌华有线数字电视上，开辟了一个‘公共教育’栏目，北京市民在家里可以通过这个栏目的‘北京数字学校’进入‘课堂点播’，就可以随时选择1—9年级的名师同步课程进行学习。”
北京市教委工作人员介绍，孩子听数字学校的课，相当于把中关村一小、北京四中等这些名校的名师们请回了家。除了网络、数字电视、光盘、报纸，学生也可以下载二维码，在iPad或者手机上听课。
3000名师授课，所有中小学生都能听
北京作为首都，目前全市常住人口已经突破2000万大关。据北京市教委委员李奕介绍，仅以小学而言，到2014年，预计北京市小学入学适龄儿童将由2011年的约13万人增加到18万人左右，小学在校生总量将由68万人左右增加到84万人左右，之后连续几年仍将呈持续增长趋势。
“优质教育资源肯定是不足的。”李奕说，“以前，我们通过名校教师到郊县学校轮岗支教、平均生源质量、禁止学生流动等方式来均衡教育资源。但是效果没有想象中明显，在实施过程中也遇到了不少困难。”
那么，通过家长口中这家“不收费的网校”，就能有效均衡优质教学资源了吗？
“北京数字学校和网校完全不一样，这是政府提供的一项基本公共服务。”北京市教委副主任罗洁介绍，“首先，这项服务并不收费，而且接触方式简单、多样，保证了在基础教育阶段，每个孩子都能接触到这些优质教育资源。其次，数字学校的课程是对学校内容的补充，是全方位的素质教育，并非针对应试的题库。”
目前，义务教育阶段中小学校课程已经制作完成近5000节，已经上线3000多节课，仅9月份访问量就达到70万次，每天点播时间累计超过25万分钟。随着教学进度的同步推进，从今年9月到年底，其他的课程也将陆续制作结束并且上线。
最终，北京市数字学校将提供义务教育阶段中小学校21个学科9500节数字化课程。并将以每年20%的幅度递增，并对部分内容进行更新。
罗洁介绍，“从课程的开发到录制、审核、上线，都是全市几千名优秀教师、专家、技术人员和管理人员的心血。此次课程的开发过程，就有北京市特级教师、学科带头人、市区级骨干教师3000余人参与，课程质量可以保证。”
“我们不能保证资源、机会对于每一个孩子都是公平的。”罗洁说，“但是通过信息化的手段，我们力保每一个孩子都有接触优质教学资源的条件。”
新的教育公共服务模式
北京数字学校的工作人员介绍，数字学校有它的弱点，比如体育课的内容并不能都通过屏幕给孩子上。视频授课，孩子和授课教师也不能很好互动。
“数字学校替代不了实体学校,它是一个课程超市，是一种新的教育公共服务模式。”北京市教委主任姜沛民说，“政府提供超市的环境，也提供超市里供应的课程。而有需要的孩子们来到超市，各取所需。他们可以根据自己的实际情况，查缺补漏。”
他说，“所以说，孩子们应该按照自己的需要在数字学校搜索自己需要的课程，并不提倡从头到尾看遍所有的课程。这不仅增加孩子的负担，实际作用可能也不是很明显。”
姜沛民表示，依据相关文件精神，市教委将在丰富基础教育供给内容，完善基础教育供给方式等方面进一步探索和推广、应用：
一是促进优质教育资源在更大范围内共享。争取在任何时间、任何地点，可以通过电脑、电视、手机等诸多介质，都可以登陆数字学校开始学习。
二是进一步完善网上课程的种类和数量。比如，数字学校将链接一些主要大省的课程，一方面方便在北京接受基础教育的外来务工人员子弟，在回原籍进一步学习时，可以跟得上当地的教育进度。另一方面也帮助外地转学而来的学生，不管是外省市的学生，还是刚刚回国的学生，都能尽快适应北京的学习生活。
三是开展虚拟课堂、网上家长学校、社会大课堂、网上学校联盟等项目，整合现有优质资源，全方位开放。（记者 蒋云龙）
