前不久，2012年北京市中等职业学校技能比赛暨全国职业院校技能比赛北京地区预赛会计技能比赛在美丽的北京市商业学校举行，来自北京市18所中等职业学校的90名会计专业学生进行了一场扣人心弦的会计专业技能竞技。
赛题模拟企业真实环境
本次比赛由会计电算化、点钞和翻打传票三项竞赛内容组成。其中，会计电算化项目采用的企业背景资料是虚拟的工业企业相关信息（一般纳税人企业），并以原始凭证的方式叙述该企业某年某月某日发生的经济事务，与企业实际工作情景相符，全面考查学生对会计工作的综合业务能力。而点钞和翻打传票则重点考查选手单项业务能力，考验选手们手法的使用技巧和速度、准确度及综合职业素养。
电算化赛场上，选手们用所学的会计专业综合知识和现代化信息技术进行全程模拟企业的财务管理和账目处理。全部赛题均是现行企业财务软件真实环境下完成。3个小时的时间里，选手们要完成建立账套、填制审核凭证、登记账簿、编制报表等全部任务，这对于企业的专业会计人员来讲也不是一件简单的事情，但对于参赛的这些只有17、18岁的中职学生来讲似乎驾轻就熟。只见选手们一会儿快速敲击键盘，一会儿又若有所思，一个个会计账目和报表在他们手中顺利完成。
随后，点钞赛场上，选手们“刷刷刷”点起练功券。他们娴熟而精湛的手法各具特色，有的使用单指单张法，有的则魔术般地多指并用，娴熟、利落、准确地将厚厚一杳“钞票”点完。点钞、打捆、盖名章、码放整齐，选手们在完成竞赛项目的同时，也显现出了很高的综合职业素养。
在翻打传票的比赛现场，随着裁判的一声令下，赛场上立刻响起“嗒嗒嗒嗒……”的计算器敲击声，选手们左手翻传票，右手快速地在计算器上敲击，有的选手右手五指并用地敲击，手指好像在计算器上跳舞。
普教有高考，职教有大赛
靠着娴熟的专业技能、扎实的技能功底和良好的综合职业素养，最终54名选手脱颖而出，前8名学生入选北京市参加全国会计技能比赛集训队，将有机会代表北京市参加今年的全国职业院校技能比赛。
“技能改变命运，大赛点亮人生”。据悉，参加本届竞赛的许多学生已经被很多企业早早预订，提前签约。通过参加比赛，不仅全面展示了中职学生精湛的职业技能和良好的职业素养，体现了中职学生精神风貌和时代风采，学生们以自己的实际行动证明了中职学生的价值，更是全面展示了首都职业教育改革发展成果和良好的育人质量。
北京市教委职成处邵和平处长介绍，职业院校技能比赛是教育部为了推进职业教育发展而组织的比赛。为了参加全国的比赛，各地方教育行政部门也在组织分赛区的比赛。北京市各中等职业学校学生从校级比赛开始，逐层选拔，经过专业委员会比赛、市级比赛优中选优，最终选拔出北京市的优秀选手，代表北京参加全国职业学校技能大赛。“北京中职学生近两年的成绩表现还是不错的，从学生数量上讲北京不是全国最多的，但一二三等奖获得的数量在全国稳居前三。”
据悉，教育部在推动全国职业院校技能比赛之初，是希望通过多种形式的技能竞赛活动，有效地调动职业院校学生学习各类职业技能的积极性，突出专业技能在职业教育中的位置，使课堂教学与实践教学更紧密地结合起来，从而推动职业教育的改革创新。在全社会营造出“普通教育有高考，职业教育有大赛”的良好氛围。
全国职业院校技能比赛北京地区各个专业预赛，均由该领域中水平最高的学校作为牵头校来完成组织工作，而大赛的主办方也不是教育行政部门一家，而是由政府、教育科研部门及社会中介组织共同参与，也体现了大家为推动职业教育发展而形成的合力，是一种开放式的办赛。
邵和平处长点评说，职业院校技能比赛已经举办数年，确实如设计之初所盼发挥了很好的作用。首先，其是检验职业学校教学成果和教学质量的平台。其次，也是一个校企合作的平台。职业技能人才的培养主要为了满足企业用人单位的需要，而大赛的举办一般都采用校企合作的方式，通过比赛推动职业教育的发展。第三，技能比赛无疑是促进学生学习的手段。职业学校培养的学生都要进入行业企业就业，不同于中小学教育，社会对职业教育学生的职业技能、职业素养要求很高。学生通过大赛这种生动的载体，会产生一种荣誉感，就会积极学习。第四，技能比赛是校际交流的平台。目前，在不同的中等职业学校中，专业设置或多或少都会有重叠的部分，同样的专业在不同学校间各有特色。但当彼此在同一平台上共同展示的时候，就能看出来自身的不足与别人的长处，相互取长补短，才能更好地促进彼此间的交流，从而推动职业教育整体水平。更重要的是，特别在一些经济发达城市，相比普通教育，职业学校近年来的受关注度一直不高。虽然中等职业教育拥有接近100%的就业率水平，但由于社会观念以及一些社会现实因素导致，人们对职业教育的选择很难达到普通教育的程度。技能比赛的推进，展现了学生良好的素质与能力，才可以让更多人来关注、关心职业教育。
本报记者 王怡
