对于“云课堂”,教育部门表态:任何批评难阻信息化教学创新“云课堂”是以iPad为终端的信息化教学模式。商报记者昨天在卢湾第一中心小学体验了本市首个“云课堂”,在数学、英语、科学课上,又薄又轻的iPad让孩子们学到了更多更好的知识。
学生们直接点击按钮在iPad上完成练习题。 费沪生/摄影
值得注意的是,iPad使用时间仅占整个课堂时间的三分之一,贯穿课堂始终的依然是传统板书形式。对于社会上众多非议,教育部门首次表态,革新事物肯定会遭到议论,但任何批评难阻信息化的教学创新。
第一时间掌握学生学习进度据卢湾第一中心小学吴蓉瑾校长介绍,目前,“云课堂”仅在四年级的数学、英语和科学进行尝试,各班每周轮流上1-2节课,使用的35台iPad全部为学校采购,无需学生购买。
商报记者看到,老师与学生们手中的iPad,通过局域网络和教室前方大屏幕相连。老师可以在iPad上展示例题、讲解新课,也可以让学生们直接点击“草稿纸”、“铅笔”、“橡皮”等按钮在iPad上完成练习题。
“请同学们抬头听老师讲课”,每当学生在指定时间内做完习题后,屏幕上就会显示这一行提醒。轻点屏幕,数学老师侯老师很快就能通过大屏幕掌握全班同学的完成进度,每一题的准确率是多少,一目了然。点击学号,每个学生的具体完成情况也可实时知晓。
在英语课上,学生们先用iPad对课堂中的关键单词做了预习,听完整堂课之后,又分组在iPad上合作编出一段动画视频,并亲自配音,这在以前的课堂上是根本无法想象的。
“云课堂”不影响师生人际交流“云课堂”受到学生和老师的欢迎,但社会舆论对于这项新事物却抱有诸多非议。iPad会影响视力、信息教学减少人际之间的交流、学生在平板电脑上玩游戏“不务正业”等等,无时无刻有声音在质疑着“云课堂”的现在和未来。
不过,商报记者在课堂上发现,其实在数学课和英语课上,学生使用iPad的时间只有12分钟左右,仅占整堂课时间的三分之一,其余时间都是任课老师通过板书或口头传授的方式,教授知识,批改题目。
“人际之间怎么会缺乏交流呢?”侯老师表示,过去是上课做练习,课后批改,而现在通过云课堂,上课时就能及时告知孩子的错误,并循循善诱,只有促进了师生间和学生之间的交流。
此外,记者注意到,学生面前iPad的亮度适中,使用时一点也不刺眼。对于“玩游戏”的说法,学校表示,iPad使用的软件和内容,则有专业公司在学校老师配合下,共同开发。学生手中的iPad,只装有相应教学软件,限制下载。
信息化课堂一定要先行先试上海市教委基础教育处倪闵景处长表示,“云课堂”就像新生的婴儿,在信息化的教育方式上,iPad的进入是最新的尝试。“我们会听到社会、媒体各种批评反对的声音,新生事物往往在这些压力下,胎死腹中。所以,直接把传统教育和‘云课堂’比较不公平。”
倪闵景说道,“信息化教学创新一定要先行先试,批评也是一种支持,也许我们未来的课堂就是这样。”