一个雨丝纷飞的黄昏，下班回来，我意外发现小区门口蹲着一个女孩，隐约传出阵阵抽噎声。我走上前一看，原来是楼下邻居的孩子小雨，也是我的学生。小雨在班里，一直是个比较内向的女孩，喜欢上网，不喜欢和同学交流，成绩不理想，害怕写作，上课时常常咬着笔头发呆。
看到她在门口哭泣，我大概能猜到她哭的原因，今天是期中考试成绩发布的日子，小雨的成绩并不理想。
我蹲下身子，轻声问：“小雨，怎么不回家呢？”
“谢老师，我不敢回家。妈妈会打我的。”她看到我，眼泪流得更凶了。此刻，她手上正握着一张揉皱了的语文卷，试卷上红色的“70”格外刺眼。
我摸着小雨的头，怜爱地说：“走，老师送你回家！”
听到我要送她回家，也就意味着妈妈不会责备她了，小雨立刻安心了许多。
雨中我们共撑一把伞，我们之间的距离，似乎从来没有这么近过。
“最近还经常上网吗？”我问她。小雨看着我，有些紧张，生怕我会因此批评她。
“老师想拜托你一件事，让你帮我开通‘班级博客’，好吗？”
“我？”小雨指着自己，瞪大眼睛，一脸怀疑。
我笑着说：“没错，就是你。老师知道你对网络很熟悉，开通班级博客这个任务非你莫属。”
小雨郑重地点点头，仿佛接下了一项光荣而艰巨的任务。小雨果然不负我的期望，在她的努力下，班级博客很快就开通了！小雨跟班长商量后，给博客起了个名字叫：601快乐驿站。
“老师，你看看，我们的博客设置‘成语故事’、‘趣味语文’、‘学生作品’、‘脑筋急转弯’这几个板块好不好？我还可以将咱们班学习兴趣活动的照片也发到博客上，让大家高兴高兴。”当全班的同学都知道了班级博客，并登陆上去看了后，发现自己的照片、文章、班里的趣事都能在博客上看到，大家都惊喜不已，都不敢相信这一切竟出自那个沉默寡言的小雨之手。
不久，我惊喜地发现，小雨与同学们的交流逐渐多了，关系也变得融洽了。窗外的阳光洒在她的脸上，我仿佛看见自信犹如一颗种子，在她幼小的心灵里生根、发芽，开出灿烂的花朵。
我趁热打铁，拍了拍小雨的肩膀说：“把你的作文发到咱们的博客上，让大家给你提提建议好吗？我相信在大家的帮助下，你的作文会进步得更快的。”
小雨起初还有些犹豫，生怕自己的作文被同学们耻笑，但她还是接受了我的建议，将自己的作文发到博客上。我暗地里叮嘱班里几个写作文比较好的同学给小雨的作文做点评，并指点她修改，从标点到错别字，从词语的搭配到句子的表达，从写作方法到中心思想的提炼。偶尔我也参与其中指点一二，一发现进步我就留言加以肯定，并适时给她提出下一步的目标。
很快，我发现班里的同学都爱上“601快乐驿站”这个家，小雨的习作犹如一个“磁场”，吸引着班里60多位同学的目光，大家也参与其中，部分孩子也学着小雨将习作发到博客上，让集体帮忙修改。孩子们都争着跟帖，或赞扬或建议，彼此乐在其中。
半年过去了，小雨创建的班级博客如一座桥，连接着孩子们与我，博客成了孩子们习作的演练台，成了课堂语文学习的延续，成了彼此交流的家园。
渐渐地，作文不再是小雨的软肋，每一次的作文，我都能发现她的进步。写作甚至成了班里同学们共同的爱好。在相互的切磋中，同学们的作文能力得到很大程度的提高。
心理学家威廉?杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以区别于动物的地方。”可见，成功是每一个孩子都非常渴望的。在孩子的成长道路上，每一个细小的成功都能够带给孩子无限的信心和动力，孩子就是在不断的成功中不断学习、更上一层楼的。赏识正是催人奋进的因子，它可以激励失败者不断前进，使胜利者保持昂扬的斗志。
今年的教师节，小雨送了我一张卡片，我还来不及说声谢谢，她已一溜烟儿跑得无影无踪。
这是一张自己动手制作的卡片，上面画着一幅图：烟雨蒙蒙中，有两个背影，一大一小，共撑一把伞，相依着前进。
图画的下面一行娟秀小字映入我的眼帘：鲜花感谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感谢蓝天，因为蓝天让它展翅飞翔；而我却要感谢与您雨中的那个约定，是它让我的自信长出了翅膀。
其实，所有的孩子都是好孩子，他们身上都有很多亮点，只是许多亮点、长处常常被埋没，被忽略，就像蒙上了灰尘的金子，没有被别人发现。如果每一位家长都能用爱的目光，去发现孩子的亮点，每一个孩子，都能像金子一样闪光！
教育小贴士：
● 只会用打骂教育孩子的父母，永远走不进孩子的心中，孩子那颗柔软的心，需要父母用爱去呵护。
● 再笨的孩子也有自己的优点，父母可以用孩子的优点去点燃孩子自信的火花。
● 一个拥有自信的孩子，就有足够的勇气去面对挫折和失败。
